Con una invitación a pensar, dialogar y construir comunidad, el Departamento de Filosofía de la Universidad de Santiago de Chile dio la bienvenida oficial a las y los 21 estudiantes que este 2026 ingresaron a la carrera de Pedagogía en Filosofía.
La jornada fue presidida por el director del Departamento de Filosofía, Dr. Marcelo Díaz, y el jefe de carrera de Pedagogía en Filosofía, Dr. Javier Aoiz, quienes, junto a académicos y funcionarios(as), dieron la bienvenida formal a las y los nuevos estudiantes. En la instancia, se presentó el equipo académico, para posteriormente escuchar la voz de las y los alumnos, quienes compartieron sus motivaciones para estudiar filosofía y elegir la universidad.
En su discurso, el Dr. Marcelo Díaz se refirió al carácter formativo integral de la experiencia universitaria, señalando que el ingreso a la carrera constituye “una puerta de entrada a una formación integral”, que va más allá de la especialidad. En ese sentido, invitó a las y los estudiantes a abrirse a otras áreas del conocimiento, fortalecer vínculos con sus pares y aprovechar al máximo la vida universitaria.
Asimismo, valoró la motivación del grupo de ingreso, subrayando que se trata de estudiantes “muy motivados”, que expresaron con claridad sus expectativas y razones para elegir la carrera.
El director también destacó que la carrera haya completado sus vacantes, consolidando su crecimiento en los últimos años.
Por su parte, el Dr. Javier Aoiz explicó que “el gusto por la filosofía y la vocación por enseñar estuvieron muy presentes en sus testimonios. Muchos reconocen en su propia trayectoria escolar el impacto de profesores que les mostraron el valor de esta disciplina para educar y transformar la sociedad”, señaló.
Asimismo, el jefe de carrera destacó el compromiso del grupo y su conciencia respecto al rol social de la pedagogía, así como las positivas perspectivas para la disciplina. “Ingresan 21 estudiantes, lo que es un número muy significativo para las pedagogías en filosofía. Además, contamos con una altísima empleabilidad, ya que, nuestros egresados(as), incluso antes de terminar su proceso de titulación, ya se encuentran trabajando”, afirmó.
El vínculo con la enseñanza media también fue relevado como un aspecto clave. El Dr. Aoiz destacó el impacto de los Debates Interescolares de Filosofía organizados por el Departamento, instancia que, según explicó, ha sido decisiva en la elección vocacional de algunos de los nuevos estudiantes, fortaleciendo el nexo entre la universidad y los futuros docentes.
Nuevas generaciones y vocación docente
El equipo académico, entre ellos el Dr. Sebastián Briceño, Dr. Wilfredo Quezada y Dr. Mario Sobarzo, compartieron sus trayectorias y áreas de investigación, invitando y motivando a las y los estudiantes a comprometerse con su proceso formativo.
Bajo este contexto, se enfatizó el carácter interdisciplinario de la filosofía y su relevancia en la comprensión de problemáticas contemporáneas.
Uno de los momentos más significativos fue la presentación de las y los alumnos, quienes compartieron sus motivaciones. Entre ellas, destacaron la búsqueda de sentido, el interés por comprender las relaciones humanas, la influencia de docentes en la enseñanza media y el deseo de contribuir a la sociedad a través de la educación.
Fue el caso de Camila Armijo, estudiante de primer año, quien valoró especialmente el ambiente universitario y el rol de los debates filosóficos en su decisión vocacional. “Fue un antes y un después en mi vida. Ahí entendí que este era mi lugar y que quería enseñar filosofía”, señaló. Asimismo, destacó el sentido de comunidad de la universidad, donde, según indicó, existe un fuerte apoyo entre estudiantes y docentes.
En tanto, Rocío Alcayaga destacó el carácter histórico y formativo de la institución, así como el rol social de la carrera. “Es una carrera con vocación social, que permite enfrentar problemáticas actuales como la desinformación o la polarización, generando espacios de diálogo”, afirmó. También valoró su participación en los debates filosóficos, los que le permitieron conocer de cerca la vida universitaria.
La actividad concluyó con un espacio de encuentro más distendido, donde estudiantes, académicos y funcionarios compartieron de manera informal, dando inicio a una etapa que no solo implica adquirir conocimientos, sino también aprender a pensar, dialogar y enseñar filosofía.
Créditos:
Redacción: Camila Vásquez V.
Fotografías: Camila Vásquez V.
Edición: Luciano Guzmán N.