La actividad, enmarcada en un proyecto de innovación docente, funcionó como una evaluación integrada donde el estudiantado de tercer año exhibió los resultados de sus primeras experiencias prácticas, vinculando la teoría universitaria con la realidad de las aulas escolares.
En un ejercicio que busca romper con las lógicas tradicionales de evaluación y fortalecer el vínculo con el sistema escolar, la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad de Santiago llevó a cabo la primera versión de la «Feria del Pensamiento Social». La instancia transformó los pasillos de la Facultad en un espacio de exhibición pedagógica, donde estudiantes de sexto semestre dieron cuenta de sus aprendizajes a través de una metodología práctica y reflexiva.
Esta actividad no fue una feria expositiva convencional, sino el hito culmine de una Evaluación Integrada. Este mecanismo académico permite calificar simultáneamente el desempeño en seis asignaturas del currículo: Práctica en Alternancia, Didáctica de la Historia y de la Geografía, Evaluación para el Aprendizaje, Diseño y Planificación Curricular, y Atención a la Diversidad.
La académica del Departamento de Historia, Lucía Valencia Castañeda, quien imparte la asignatura de Didáctica, explicó la relevancia de este formato para la formación profesional.
“Lo que están viendo ustedes es la evaluación integrada de los estudiantes de Pedagogía en el sexto semestre. Lo que ellos están mostrando acá son los resultados de la clase que diseñaron e implementaron en las aulas escolares, incluyendo, que es una cuestión muy relevante, las producciones que hicieron los propios escolares”, señaló la docente.
Valencia destacó que la feria permite visualizar “cómo ellos muestran el desarrollo de sus habilidades de pensamiento histórico, geográfico y social”, evidenciando además las mejoras implementadas tras la retroalimentación docente, cerrando así un ciclo de aprendizaje reflexivo.
La iniciativa surge tras la adjudicación de un Proyecto de Innovación Docente, buscando articular los saberes disciplinares con la realidad de los centros de práctica. Jennifer Carrasco, profesora de la asignatura de Práctica en Alternancia, valoró el carácter pionero de la jornada.
“Esta es la primera instancia, porque además nos adjudicamos un proyecto de innovación. Originalmente la idea también era invitar a los actores de la escuela, que son nuestros centros de práctica, a que pudieran participar y ver en el fondo cómo se puede vincular lo que pasa acá en la universidad con lo que los chiquillos y las chiquillas van a trabajar a las escuelas”, explicó Carrasco.
La académica enfatizó que el objetivo central es que el futuro profesorado de cuenta de su proceso de diseño e implementación “desde una mirada siempre de reflexión sobre la práctica”, integrando conocimientos complejos como la gestión de la diversidad en el aula.
Para el estudiantado, la feria representó la oportunidad de materializar el esfuerzo de un año académico desafiante, marcado por sus primeras intervenciones reales en el sistema educativo. Muriel Cofré, estudiante de tercer año de la carrera, rescató la importancia de visibilizar las decisiones pedagógicas tomadas en terreno.
“Esta feria tiene como objetivo demostrar todo lo que hicimos durante el año en nuestras primeras prácticas… demostrar qué decisiones pedagógicas tuvimos que tomar debido al contexto, debido a nuestros estudiantes, las comunas, etc. Y al final del día, cómo logramos que los estudiantes obtengan un aprendizaje mucho más óptimo”, relató la futura profesora.
Cofré valoró la instancia como un cierre de ciclo significativo: “Me parece una muy buena instancia para demostrar con contenido tangible todo lo que logramos hacer, ya que a lo largo de la feria podemos ver mucho material que hicieron nuestros propios estudiantes (de los colegios) y demostrar lo que aprendieron de nosotros”.
Con la «Feria del Pensamiento Social», el Departamento de Historia reafirma su compromiso con una formación inicial docente situada, crítica y conectada con los desafíos reales del sistema educativo chileno, consolidando el sello de excelencia de la Facultad de Humanidades.
Créditos:
Redacción: Sofía Molina C.
Fotografías: Sofía Molina C.
Edición: Luciano Guzmán N.