La iniciativa reúne experiencias desarrolladas en las pedagogías de la Facultad de Humanidades y propone la bidireccionalidad universidad–escuela como un eje estructural para fortalecer las trayectorias formativas y la reflexión pedagógica.
La Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile, a través de su Vicedecanato de Docencia y en conjunto con la Vicerrectoría Académica, realizó este miércoles 7 de enero el lanzamiento de la Colección de E-books “Innovación y Bidireccionalidad en la Formación Inicial Docente”, una propuesta editorial orientada a visibilizar prácticas pedagógicas situadas y experiencias formativas desarrolladas en diálogo permanente con las comunidades escolares.
La colección reúne cuatro publicaciones digitales que sistematizan propuestas innovadoras surgidas desde las carreras de pedagogía de la Facultad, abordando los desafíos actuales de la enseñanza desde enfoques críticos, creativos y problematizadores. En este marco, la bidireccionalidad entre universidad y escuela se posiciona como un principio formativo central, que permite fortalecer la calidad de la Formación Inicial Docente, enriquecer la reflexión pedagógica y promover comunidades de aprendizaje más colaborativas y democráticas.
Durante la presentación, la Decana de la Facultad de Humanidades, Dra. Cristina Moyano Barahona, subrayó que la colección expresa una concepción profunda de la docencia universitaria y su rol en la producción de conocimiento.
“Presentar esta colección no es únicamente dar cuenta de un conjunto de publicaciones recientes; es reconocer una manera específica de concebir la docencia universitaria, la formación inicial docente y el vínculo con la escuela como espacios legítimos de producción de conocimiento, reflexión crítica y transformación pedagógica”, señaló.
Desde la gestión académica, el Vicedecano de Docencia FAHU, Dr. Saúl Contreras Palma, destacó que “esto es parte de una iniciativa que venimos desarrollando desde que asumimos como decanato, donde hemos intentado promover que la investigación sea situada. En el caso de la formación docente, generamos material a partir de proyectos de vinculación con el medio, entendida hoy como bidireccionalidad”, explicó.
En esa línea, el Vicedecano relevó que los e-books recogen experiencias reales desarrolladas en contextos de práctica, evidenciando una vinculación efectiva entre universidad y escuela.
“Estos libros muestran que se puede hacer una vinculación con el medio real, situada y pertinente, a partir de experiencias de profesores que forman a nuestros futuros docentes en contextos escolares concretos”, afirmó, agregando que esta primera colección aborda experiencias de pedagogía en Castellano, Inglés, Educación General Básica e Historia.Respecto al enfoque innovador de las publicaciones, el Dr. Contreras enfatizó que “la innovación que mostramos aquí tiene sentido en la medida en que es real y pertinente. No se trata de innovar fuera de la escuela, sino de generar propuestas que sean útiles para los profesores en formación, para quienes trabajan en los centros escolares y para los propios estudiantes”, sostuvo.
Desde una mirada institucional más amplia, la Vicerrectora Académica, Dra. Leonora Mendoza, valoró el trabajo colaborativo desarrollado por los equipos académicos y su proyección a nivel universitario.
“Creemos que este trabajo no debe quedarse solo en la Facultad de Humanidades, sino que debe ser compartido con las otras facultades que dictan carreras de pedagogía, de modo que todo el estudiantado en formación pueda contar con estos materiales”, indicó, expresando además su expectativa de que este lanzamiento sea el “primero de muchos”.
La jornada incluyó el panel “Innovación y bidireccionalidad en la formación inicial docente”, moderado por la Coordinadora Académica FID-FAHU, Dra. Carolina García, y que contó con la participación de autores y autoras de la colección: la Dra. Natalia Ferrada, el Dr. Sergio Galdames, el Dr. Patricio Moya y la Dra. Ana María Franquesa. El espacio permitió compartir experiencias, aprendizajes y desafíos derivados del trabajo conjunto entre universidad y escuela.
Desde la perspectiva de las carreras de pedagogía, el Jefe de Carrera de Pedagogía en Castellano, Dr. Patricio Moya, destacó la importancia de validar el conocimiento que emerge desde el espacio escolar.
“Muchos de los capítulos fueron construidos por profesores de escuela, lo que permite reconocer y legitimar ese conocimiento, vincularlo con las teorías universitarias y aproximarnos mejor a las dificultades reales que enfrentan las escuelas del país”, señaló.La actividad concluyó con un diálogo con el público y un cierre institucional a cargo del Vicedecanato de Docencia FAHU, consolidando un espacio de encuentro entre autoridades, académicos, estudiantes y equipos vinculados a la Formación Inicial Docente. La iniciativa se inscribe en una estrategia institucional orientada a fortalecer la innovación pedagógica, la docencia universitaria y la proyección territorial de la Universidad de Santiago de Chile.
Puedes encontrar los E-Books en los siguientes enlaces:
Formación inicial docente: nuevos desafíos y nuevas direcciones
Formando ciudadanías críticas e inclusivas: aportes desde la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales
Experiencias transformadoras para la escuela y la formación docente en Educación Básica
Didáctica de la lengua y literatura: investigaciones y propuestas
Créditos:
Redacción: Sofía Molina C./Luciano Guzmán N.
Fotografías: Sofía Molina C./Silvia Arias B.
Edición: Luciano Guzmán N.