La iniciativa, titulada “Diseño e Implementación de Obras Teatrales y Cuentacuentos como Innovación Pedagógica para la Enseñanza/Aprendizaje del Inglés como lengua extranjera”, ha efectuado visitas a tres escuelas que participan del proyecto, realizando actividades de cuentacuentos en inglés (storytelling), además de llevar a cabo obras de teatro en inglés a fin de año.

Esta instancia, encabezada por el académico FAHU, Víctor Prades, vinculada al área de Didáctica y Metodología de la Especialidad de Pedagogía en Inglés y realizada por estudiantes de la carrera, pretende consolidar una red de comunicación entre la carrera y la comunidad escolar. El equipo de estudiantes está compuesto por Valentina Barcasa, Bárbara Vásquez, Bárbara Sandoval, Luciano Bravo, y Margarita Hohmann.

Dentro de los fines de la iniciativa, también se busca desarrollar la creatividad de los escolares y su pensamiento crítico, junto con respetar la perspectiva de género en cuanto a la reducción de brechas y evitar estereotipos.

Valentina Barcasa, estudiante de cuarto año de Pedagogía en Inglés que forma parte del equipo que realizó las actividades, evaluó positivamente la instancia al afirmar que fortalece el aprendizaje de los alumnos más allá de las clases tradicionales. “Este tipo de actividades promueven el aprendizaje del inglés en el alumnado, ya que presentan el idioma de forma atractiva. Los storytelling nos permiten un espacio de aprendizaje más disruptivo y creativo, fuera de la cátedra del aula, otorgándonos otras instancias de enseñanza/aprendizaje”, asegura.

Respecto al feedback de los alumnos, Valentina comenta que “se nota en sus actitudes que disfrutan mucho de estas instancias y las actividades posteriores. Pese a que los alumnos no necesariamente se comunican de forma fluida en inglés, hacen todo el esfuerzo para lograrlo”.

Bárbara Vásquez, también parte del equipo y en cuarto año de carrera, dio énfasis en la confianza que genera este tipo de iniciativas en los alumnos. “Muchas veces los alumnos dudan de su desempeño en el idioma, y con estas intervenciones se dan cuenta de que comprenden más de lo que ellos creían, y se vuelven más entusiastas”, afirmó la estudiante de Pedagogía en Inglés Usach.

Luciano Bravo, de tercer año, hace énfasis en el impacto positivo que tiene la actividad en el aprendizaje de los escolares, sosteniendo que “este proyecto me ha enseñado que como docentes podemos hacer que los jóvenes alumnos superen sus límites de una forma increíble, sin duda generamos una influencia muy positiva en su aprendizaje y desarrollo en relación a la lengua inglesa”.