Investigadoras, investigadores y docentes de más de diez países participan en el encuentro organizado por la Facultad de Humanidades, que busca conectar experiencias en torno a CLIL y proyectar una red latinoamericana de colaboración, investigación y formación.
Avanzar hacia una educación bilingüe más inclusiva y conectar a quienes investigan y desarrollan experiencias en este ámbito son parte de los desafíos que marcaron el inicio de “Bilingual Education through CLIL: Current Conversations and the Future Ahead”, conferencia internacional que se desarrolla entre el 4 y el 6 de noviembre en la Universidad de Santiago de Chile.
El encuentro es organizado por la Facultad de Humanidades, el Departamento de Lingüística y Literatura y el CLIL USACH Research Group, con la University of Edinburgh y la Universitat Jaume I como socias institucionales y el apoyo de Conexión 2030.
Para la Dra. Roxana Orrego Ramírez, presidenta del Comité Organizador, académica del Departamento de Lingüística y Literatura y directora de Vinculación con el Medio de la Facultad, uno de los objetivos centrales trasciende estas tres jornadas.
“Nuestro deseo es bien ambicioso, porque lo que queremos conformar con esta primera conferencia CLIL 2026 es una red internacional, una red latinoamericana de profesores, académicos e investigadores en el área de CLIL. Eso es lo que nos mueve a llevar a cabo esta conferencia y, obviamente, a llamar la atención del Ministerio de Educación, que debe avanzar en temas de bilingüismo en nuestro país”, afirmó.
CLIL —Content and Language Integrated Learning o AICLE en español— propone integrar el aprendizaje de una lengua adicional con contenidos disciplinares. En la Usach, este enfoque ha sido explorado mediante experiencias piloto con estudiantes de Medicina e Ingeniería Mecánica.
El vicedecano de Investigación y Postgrado de la Facultad de Humanidades, Dr. Jorge Castillo Sepúlveda, sostuvo que “para la Universidad estas instancias son muy importantes porque implica concebir el lenguaje no solamente como un proceso que nos permite establecer un vínculo con el mundo, sino también como un proceso que está directamente implicado con dinámicas de justicia social, acceso e inclusión”.
La programación amplía esta discusión hacia políticas de educación bilingüe, inteligencia artificial, formación docente, educación superior, multilingüismo, evaluación e inclusión, reuniendo perspectivas provenientes de América Latina, Estados Unidos, Europa y Asia.
En ese contexto, Katherine O’Donnell Christoffersen, académica y vicerrectora segunda adjunta para la integración bilingüe de la University of Texas Rio Grande Valley, destacó que “es cada vez más importante tener eventos como estos, en los cuales se encuentran personas de lugares diferentes, con conocimientos y perspectivas diferentes para avanzar en el bilingüismo en latinoamérica”.
Las experiencias compartidas también dialogan con iniciativas que ya se desarrollan dentro de la Universidad. Rodrigo Marín, profesor del posgrado de Obras Civiles, participa en una experiencia CLIL vinculada a Ingeniería Mecánica y valoró la conferencia como una oportunidad para contrastar y perfeccionar ese trabajo.
“Estas experiencias nos permiten comparar cómo otros han desarrollado su propia versión de CLIL y, a partir de eso, refinar nuestro trabajo. En Ingeniería tenemos estudiantes con distintos niveles de inglés, pero también una oportunidad enorme: entregarles vocabulario técnico y herramientas que les permitan ampliar sus horizontes y entender que sus posibilidades profesionales no terminan necesariamente en el mercado local”, explicó.
Para el académico, incorporar el idioma a la formación disciplinar puede además ampliar las posibilidades profesionales de las y los futuros ingenieros, permitiéndoles proyectar su desempeño hacia contextos internacionales.
El Dr. Patricio Pino, del Departamento de Lingüística y Literatura, relevó el valor de generar espacios donde distintas perspectivas puedan encontrarse y construir conocimiento colectivamente.
“En un mundo que a veces favorece respuestas rápidas y simplistas, tener un espacio en el que podemos disentir y todavía poder estar juntos y construir algo juntos es definitivamente un bastión de resistencia”, señaló.
La CLIL Conference 2026 concluirá este viernes 6 de noviembre con la mesa redonda “The Future of Bilingual Education: Paths for Collaboration and Research”, orientada a discutir nuevas posibilidades de cooperación e investigación entre los países participantes.
El cierre proyectará así uno de los propósitos instalados desde el comienzo del encuentro: que las conversaciones desarrolladas en la Usach trasciendan estas tres jornadas y permitan avanzar hacia una red latinoamericana de colaboración en torno a CLIL y la educación bilingüe.
Créditos:
Redacción: Luciano Guzmán N.
Fotografía: Comunicaciones FAHU/Valentina Noya
Edición: Luciano Guzmán N.
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