El académico de la University of Edinburgh presentó herramientas pedagógicas para integrar lenguaje, contenidos y desarrollo cognitivo, en una jornada que instaló algunos de los principales desafíos que abordará el encuentro internacional entre el 4 y el 6 de noviembre.
Con una mirada puesta en los desafíos concretos que enfrentan quienes implementan enseñanza integrada de contenidos y lenguas, la CLIL Conference 2026: “Bilingual Education through CLIL: Current Conversations and the Future Ahead” tuvo este martes 3 de noviembre su antesala académica con una charla del Dr. Darío Luis Banegas, académico de la University of Edinburgh.
La actividad antecedió a las tres jornadas de conferencia que reunirán a investigadoras, investigadores, docentes y especialistas provenientes de Chile y el extranjero para intercambiar experiencias y discutir los desafíos actuales de la educación bilingüe y del enfoque Content and Language Integrated Learning (CLIL).
Bajo el título “Supporting Learners in CLIL: Pedagogical Tools for Language, Content, and Cognitive Development”, Banegas presentó herramientas orientadas a docentes que implementan o buscan incorporar CLIL en sus aulas. La exposición tuvo un carácter eminentemente práctico y abordó estrategias para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la integración entre contenidos disciplinares y desarrollo lingüístico.
“El principal desafío que tenemos es la formación docente, la formación docente constante, el apoyo de las instituciones, el apoyo de las familias en reconocer la importancia de las lenguas, no solamente del inglés, sino de la potencia que tienen las lenguas, que tiene la capacidad de comunicarnos con diferentes personas, de acceder y construir diferentes conocimientos”, señaló el académico.
“La conferencia que tenemos organizada por la Usach es una manera de hacer frente o de responder ese desafío de la formación continua docente”, agregó.
Para la Dra. Roxana Orrego, presidenta del Comité Organizador de la CLIL Conference 2026, la instancia permitió instalar desde el inicio una discusión que trasciende la enseñanza de una lengua como asignatura aislada y que busca vincularla con los procesos de aprendizaje en distintas áreas del conocimiento.
“CLIL nos invita a pensar el aprendizaje de lenguas más allá de la clase de idioma, integrándolo con los contenidos y con experiencias de aprendizaje significativas. Con esta conferencia queremos abrir ese diálogo, compartir experiencias y seguir proyectando este enfoque desde la Usach”, señaló.
La jornada permitió también conectar esta discusión internacional con experiencias que actualmente se están desarrollando al interior de la propia Universidad. Entre quienes participaron estuvo Rodrigo Marín, profesor del posgrado de Obras Civiles, quien junto a académicos de Ingeniería Mecánica ha trabajado durante varios semestres en la incorporación de CLIL en la asignatura de Dinámica y Vibraciones.
“Hemos estado perfeccionando el proyecto durante varios semestres y quería ver más o menos cuáles son las herramientas que podíamos seguir incorporando para continuar este proceso de mejora. Porque en vista de que nosotros estamos lidiando con estudiantes que tienen diversos niveles de inglés, tenemos que encontrar un hilo común en donde poder establecerlo y esta experiencia sirvió para delimitar este punto de partida o nuestra línea base de donde toma forma nuestro trabajo”, explicó.
La experiencia desarrollada en Ingeniería Mecánica busca, además, que el aprendizaje del idioma se vincule directamente con los contenidos disciplinares. Durante distintos semestres, el trabajo ha incorporado contextos como parques de diversiones, educación física y tecnología aeroespacial, entregando al estudiantado vocabulario técnico asociado a situaciones y aplicaciones propias de su formación.
La CLIL Conference 2026 se desarrollará entre el 4 y el 6 de noviembre y contemplará conferencias plenarias, presentaciones de investigación y mesas de conversación en torno a pedagogía CLIL, educación bilingüe, tecnologías emergentes, formación docente, inclusión, multilingüismo y políticas educativas.
De esta manera, la charla de Darío Banegas instaló desde la antesala una de las preguntas que atravesará el encuentro: cómo avanzar desde experiencias particulares hacia prácticas de enseñanza bilingüe capaces de sostenerse, adaptarse a distintos contextos y contribuir de manera efectiva a la formación de estudiantes y docentes.
Créditos:
Redacción: Luciano Guzmán N.
Fotografías: Silvia Arias B./Luciano Guzmán N.
Edición: Luciano Guzmán N.
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