Más de 30 talleres reunieron a estudiantes y académicas y académicos de las nueve carreras de pedagogía de la Universidad en torno a metodologías, tecnologías y experiencias orientadas a ampliar las herramientas disponibles para la formación y el ejercicio docente.
El vínculo entre lenguaje, comunicación y procesos de enseñanza y aprendizaje marcó la quinta edición del Seminario de Formación de Profesores Usach, encuentro desarrollado los días 4 y 5 de noviembre que convocó a las comunidades académicas y estudiantiles de las nueve carreras de pedagogía de la Universidad.
Con una programación de más de 30 talleres y espacios de diálogo, el seminario abordó desafíos que actualmente atraviesan la formación docente desde distintas disciplinas y perspectivas. Diversidad, territorios, nuevas alfabetizaciones, inteligencia artificial, convivencia, corporalidad y evaluación fueron parte de una propuesta que buscó conectar la reflexión pedagógica con herramientas y metodologías aplicables en contextos educativos concretos.
Para el vicedecano de Docencia de la Facultad de Humanidades, Dr. Saúl Contreras Palma: “Formar profesores es una responsabilidad muy grande, que requiere mucho esfuerzo. Siempre se puede mejorar, y creemos que parte de lo que hacemos va en esa línea de mejorar y generar más espacios alternativos de formación para los futuros profesores”.
La diversidad de propuestas permitió que las y los participantes exploraran herramientas provenientes de áreas que habitualmente no convergen dentro de una misma experiencia formativa. Una de ellas fue “Realidad aumentada para el aprendizaje de las Ciencias Naturales”, impartida por la Dra. Leonor Huerta Cancino, jefa de carrera de Pedagogía en Física y Matemática de la Usach, que exploró las posibilidades de esta tecnología para acercar contenidos científicos mediante experiencias interactivas y favorecer el desarrollo de habilidades espaciales.
“Buscamos una exploración en espacios seguros, que permita el desarrollo de visión espacial tanto para los estudiantes como los docentes”, explicó.
Desde otro ámbito, la programación llevó también la reflexión pedagógica hacia las artes escénicas. En el taller “Semimontajes teatrales: experiencias dramáticas en alumnos de pedagogía”, la Dra. Andrea Jeftanovic, académica del Departamento de Lingüística y Literatura, propuso incorporar el cuerpo, los afectos y la creatividad como dimensiones de la experiencia educativa.
En palabras de la académica, la propuesta apunta a “fomentar la creatividad y el compromiso, y que se involucren los alumnos con sus cuerpos, con sus afectos para pensar el fenómeno del teatro”.
La amplitud del seminario se expresó también en propuestas que abordaron el vínculo entre familia y escuela, lectura y escritura, filosofía, expresión corporal, diversidad cultural, educación emocional y convivencia; junto con talleres sobre inteligencia artificial, agentes pedagógicos digitales y nuevas alfabetizaciones docentes. A ello se sumaron experiencias centradas en metodologías activas, evaluación y aprendizaje profundo en la Educación Media Técnico-Profesional, configurando una programación que cruzó tecnologías emergentes, bienestar, inclusión, artes y didácticas disciplinares desde distintas maneras de comprender el trabajo en el aula.
La participación estudiantil permitió observar, a su vez, cómo estas experiencias complementan aprendizajes que no siempre aparecen de manera directa en las asignaturas regulares de las carreras.
Reachel Astudillo, estudiante de Pedagogía en Educación General Básica, valoró especialmente la posibilidad de conocer recursos y estrategias diferentes a las que había abordado hasta ahora durante su formación.
“Me encantó, estos espacios que dan porque, de hecho, a mí no me enseñan esto. Ya llevo tres semestres aprendiendo ciencias y nunca me habían explicado estos materiales extras que existen para poder llegar a los niños de mejor manera”, señaló.
Por su parte, Belén Soto, también estudiante de Pedagogía en Educación General Básica, destacó la necesidad de incorporar con mayor fuerza experiencias capaces de ampliar las posibilidades de aprendizaje más allá de los formatos convencionales.
“Yo creo que estas experiencias permiten abrir la formación hacia otras formas de aprender, más allá de lo estrictamente académico. Sería importante que espacios vinculados al arte y la creatividad tuvieran una presencia mucho mayor, tanto en colegios públicos como particulares”, expresó.
De esta manera, el 5° Seminario de Formación de Profesores Usach, organizado por la Facultad de Humanidades a través de su Vicedecanato de Docencia, junto con la Facultad de Ciencia, la Facultad de Química y Biología y la Facultad de Ciencias Médicas, consolidó un espacio interdisciplinario para pensar la formación docente desde problemáticas, lenguajes y herramientas diversas. En ese cruce, la iniciativa reafirma el papel de la FAHU en la articulación de experiencias que conectan la formación inicial con los desafíos reales de las aulas y amplían las posibilidades de enseñar, aprender y formar profesoras y profesores en la Universidad de Santiago.
Créditos:
Redacción: Bruno Pimentel P.
Fotografía: Silvia Arias B./Bruno Pimentel P.
Edición: Luciano Guzmán N.