La académica del Departamento de Lingüística y Literatura FAHU analiza las brechas en el aprendizaje del inglés y plantea el bilingüismo como un desafío de equidad educativa y política pública. En noviembre, la Usach será sede de una conferencia internacional dedicada a la educación bilingüe y al enfoque AICLE/CLIL.
El Diario y Radio Universidad de Chile publicó la columna de opinión “Chile necesita tomarse en serio el bilingüismo”, escrita por la Dra. Roxana Orrego, académica del Departamento de Lingüística y Literatura de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile.
En el texto, la académica plantea que, pese a las distintas iniciativas desarrolladas durante las últimas décadas, Chile todavía enfrenta importantes brechas en el aprendizaje efectivo de una segunda lengua y sostiene que avanzar hacia el bilingüismo requiere una mirada de largo plazo que permita superar las desigualdades asociadas al origen socioeconómico de las y los estudiantes.
Como parte de esa reflexión, Orrego presenta el enfoque AICLE/CLIL —Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua—, que permite enseñar contenidos disciplinares mediante una lengua adicional. Desde esta perspectiva, el inglés deja de abordarse exclusivamente como una asignatura y pasa a utilizarse como una herramienta para aprender, investigar, resolver problemas y comunicar conocimientos en diferentes áreas.
La discusión tendrá continuidad entre el 4 y el 6 de noviembre de 2026 con la conferencia internacional Bilingual Education through CLIL: Current Conversations and the Future Ahead, que se realizará en el Centro de Estudios de Postgrado y Educación Continua (CEPEC) de la Facultad de Humanidades Usach, en Las Condes. El encuentro reunirá investigación y experiencias sobre la implementación de CLIL desde la educación escolar hasta la formación universitaria, abordando también formación docente, políticas de educación bilingüe, multilingüismo, evaluación, tecnologías digitales, inteligencia artificial, inclusión y equidad.
La conferencia busca además discutir las condiciones necesarias para que este enfoque pueda implementarse de manera sostenible y pertinente en América Latina, evitando que el acceso a experiencias de educación bilingüe quede restringido a determinados grupos. Entre sus actividades contempla la participación de especialistas nacionales e internacionales y la posterior selección de trabajos para una publicación de Bloomsbury, editada por el Dr. Darío Banegas y la Dra. Roxana Orrego.
Más información sobre la Conferencia CLIL 2026
De esta manera, la columna instala el bilingüismo dentro de una discusión que trasciende el aprendizaje del inglés y lo relaciona con equidad educativa, formación docente y política pública, anticipando algunos de los debates que serán profundizados durante la conferencia internacional organizada desde la Usach.
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Créditos:
Redacción: Luciano Guzmán N.
Fotografía: Luciano Guzmán N.
Edición: Luciano Guzmán N.