Representantes del CPEIP dialogaron con futuras y futuros profesores sobre el Sistema de Reconocimiento y Promoción del Desarrollo Profesional Docente, sus instrumentos de evaluación y la manera en que estos inciden en la trayectoria laboral una vez que comienza el ejercicio profesional.
¿Cómo funciona la Carrera Docente? ¿Qué se evalúa una vez que una profesora o profesor ingresa al sistema escolar? ¿De qué manera estos procesos inciden en su desarrollo profesional? Estas fueron algunas de las preguntas abordadas en una jornada organizada por la carrera de Pedagogía en Castellano de la Universidad de Santiago, orientada a acercar a sus estudiantes a una dimensión que pronto formará parte de su ejercicio profesional.
La actividad, coordinada por el Dr. Patricio Moya, jefe de carrera, estuvo dirigida a estudiantes próximos a iniciar sus prácticas avanzadas y profesionales y contó con las exposiciones de Daniel Martínez y Jobanni Álvarez, representantes del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP).
Durante el encuentro se revisaron los principales componentes del Sistema de Reconocimiento y Promoción del Desarrollo Profesional Docente, con especial atención a sus instrumentos de evaluación y a las etapas que deben enfrentar quienes se incorporan al ejercicio de la profesión.
Uno de los contenidos centrales fue el Portafolio Docente, instrumento que forma parte del proceso de evaluación y reconocimiento profesional. Sobre su propósito y las competencias que busca identificar, Jobanni Álvarez explicó:
“Es un portafolio de competencias pedagógicas, entonces, desde lo formativo, más allá del efecto que tiene en la progresión de tramos, lo que espera es reconocer competencias centrales del desempeño docente, las cuales están enmarcadas en El Marco para la Buena Enseñanza”.
Los resultados de este proceso forman parte de la progresión por los distintos tramos de desarrollo profesional docente, lo que también tiene efectos en la trayectoria laboral y las remuneraciones. Por ello, conocer anticipadamente sus mecanismos y exigencias adquiere especial relevancia para quienes se encuentran próximos a ingresar al sistema escolar.
Desde la experiencia del CPEIP, “los y las estudiantes llegan a los establecimientos con muy poco conocimiento del sistema de reconocimiento, de hecho en muchas universidades nunca se los nombraron, nunca supieron que existía, entonces estas instancias son positivas al menos primero para reconocer la presencia de esta normativa”, advirtió Álvarez.
Desde la carrera, Yanina Piñones, profesora de Práctica Intermedia, destacó que “estas son las instancias que nosotros destinamos como carrera para poder darles la información de primera mano. Hay mucha información en línea en la página Docentes Más; sin embargo, acá traemos gente del CPEIP que trabaja con esta información para que nos explique cómo funciona”, señaló.
La jornada también permitió conocer la perspectiva de quienes próximamente deberán desenvolverse dentro de este sistema. Pía Bustamante, estudiante de cuarto año, valoró la posibilidad de comprender de manera más completa una materia que hasta ahora había aparecido principalmente a través de referencias dentro de las clases.
“Siempre durante la carrera se hablaba de la carrera docente, pero lo único que conocíamos sobre eso era lo poco que nos comentaban los profesores en espacios de clases. Entonces, esta instancia nos permitió conocer bien lo que es y un poco mejor cómo abordarla”, comentó.
De esta manera, la actividad permitió conectar la formación universitaria con una dimensión concreta del tránsito hacia el ejercicio profesional. El acercamiento temprano a la Carrera Docente busca que las y los estudiantes no solo conozcan sus mecanismos de evaluación y progresión, sino que puedan incorporarse al sistema escolar con mayores herramientas para comprender las condiciones que acompañarán su desarrollo profesional.
Créditos:
Redacción: Bruno Pimentel P.
Fotografía: Bruno Pimentel P.
Edición: Luciano Guzmán N.