En el marco del XXVIII EPEN, el Dr. Daniel Ríos Muñoz expuso sobre pensamiento computacional, la Agenda 2030 de las Naciones Unidas y los desafíos de articular la innovación pedagógica con la formación docente y la evaluación.
El académico del Departamento de Educación y Director del Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación, Dr. Daniel Ríos Muñoz, participó en la XXVIII edición del Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste (EPEN) – Reunião Científica Regional Nordeste da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação (ANPEd), desarrollada entre el 4 y el 7 de agosto en el Campus do Itaperi de la Universidade Estadual do Ceará, en Fortaleza, Brasil.
El Dr. Ríos expuso en la Mesa temática titulada “Pensamento Computacional e Cultura Digital: limites e possibilidades da BNCC Computação no contexto dos ODS”, realizada en el Auditório Central del campus. Junto a él participaron las investigadoras Sannya Fernanda Nunes Rodrigues, de la Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), y Flavia Mendes de Andrade e Peres, de la Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), con la mediación de Ana Carolina Costa Pereira, académica de la Universidade Estadual do Ceará (UECE).
En ese espacio se analizaron los límites y las posibilidades de la Base Nacional Común Curricular de Computación (BNCC) de Brasil, en diálogo con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de Calidad, parte de la Agenda 2030 de Naciones Unidas e impulsado internacionalmente por la UNESCO.
Sobre el foco de su presentación, el académico explicó que su interés estuvo puesto en abordar el tema desde la educación: “Más que preguntarnos solamente cuánto avanzamos en tecnología, me parece importante preguntarnos qué estamos haciendo para que esa tecnología se traduzca realmente en mejores aprendizajes y en mayores oportunidades para todos los estudiantes”. Desde esa perspectiva, planteó la necesidad de articular formación docente inicial, innovación pedagógica y evaluación educativa.
Para el Dr. Ríos, uno de los aportes más significativos del encuentro fue el intercambio con investigadores brasileños que trabajan en problemáticas cercanas a las que enfrenta el sistema educativo chileno. “Más allá de las diferencias entre nuestros sistemas educativos, aparecen preocupaciones comunes: cómo mejorar los aprendizajes de los estudiantes, cómo apoyar mejor a los docentes y cómo incorporar las nuevas tecnologías sin perder de vista su sentido educativo”.
Al reflexionar sobre la transferencia de esta experiencia al trabajo universitario, el investigador sostuvo que “ese trabajo más sistemático permitiría aprender de nuestras propias experiencias y, al mismo tiempo, generar conocimiento que pueda ser útil para las escuelas y para otros espacios educativos”.
Finalmente, el Dr. Ríos subrayó la importancia de seguir fortaleciendo los vínculos académicos entre universidades de la región. “Muchas veces estamos investigando problemas muy similares, pero conocemos poco lo que se está haciendo en países vecinos. Estos encuentros ayudan a construir redes, compartir aprendizajes y abrir nuevas posibilidades de colaboración”.
El académico cerró con una reflexión que, según comentó, atravesó buena parte del congreso: “Cuando hablamos de transformación digital en educación, no deberíamos preguntarnos solamente qué nuevas tecnologías vamos a incorporar. La pregunta más importante es qué tipo de educación queremos construir con ellas y cómo, desde el ámbito pedagógico, aseguramos que realmente contribuyan a que nuestros estudiantes aprendan más y mejor”.
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Redacción: Bruno Pimentel P.
Fotografía: Archivo FAHU
Edición: Luciano Guzmán N.