La jornada, desarrollada en el marco del proyecto FONDECYT Regular N.º 1260771, abordó los desafíos de la atención temprana, la ciencia de la implementación y el apoyo parental basado en evidencia, con la participación del creador del programa Triple P, Dr. Matt Sanders.
Investigadores, profesionales de la educación y representantes de comunidades educativas de distintas regiones del país participaron en el seminario internacional realizado el 4 de agosto en el Salón de Honor de la Universidad de Santiago. La instancia permitió vincular evidencia científica, experiencias de intervención y desafíos territoriales asociados a la salud mental de niños, niñas y adolescentes.
La actividad fue organizada por la Escuela de Psicología de la Facultad de Humanidades, en el marco del proyecto FONDECYT Regular N.º 1260771, y convocó a equipos psicosociales, docentes y especialistas interesados en los avances de la ciencia de la implementación y en programas orientados a fortalecer las respuestas de los establecimientos educacionales frente a necesidades de salud mental.
Durante la apertura, la directora de la Escuela de Psicología, Dra. Carolina Jorquera, destacó la importancia de generar espacios capaces de conectar la producción científica con las necesidades concretas de las comunidades.
“Este seminario reúne a destacados investigadores e investigadoras de distintas universidades nacionales y también tenemos invitados internacionales, con el propósito de reflexionar conjuntamente sobre los desafíos que implica traducir el conocimiento científico en respuestas efectivas, pertinentes y sostenibles para nuestras comunidades educativas”, señaló.
El primer bloque estuvo dedicado a las intervenciones focalizadas en salud mental escolar desde un enfoque transdiagnóstico y la ciencia de la implementación. Participaron el Dr. Rodrigo Rojas-Andrade, de la Usach; la Dra. Vanetza Quezada, de la Universidad de Chile; el Dr. Jorge Varela, de la Universidad del Desarrollo; el Dr. Yonatan Encina, de la Universidad de Talca; y la Dra. Carolina Jorquera, de la Usach.
El proyecto FONDECYT, liderado por Rojas-Andrade, busca fortalecer la atención temprana de estudiantes en situación de riesgo mediante modelos de apoyo multinivel. El académico explicó que la jornada permitió presentar los principales ejes de la investigación y relevar la necesidad de intervenir oportunamente frente a las primeras señales de dificultad.
La dimensión colaborativa del encuentro fue destacada por el Dr. Jorge Varela, quien enfatizó que los desafíos de la salud mental escolar requieren respuestas construidas desde distintas disciplinas e instituciones.
“Lo que pasa con los adolescentes, en el mundo escolar y en prevención es un fenómeno sistémico y muy desafiante. No todos tenemos la respuesta, pero en conjunto podemos construir una respuesta mucho mejor”, sostuvo.
Durante la tarde, el seminario contó con la conferencia magistral del Dr. Matt Sanders, académico de la Universidad de Queensland, Australia, y fundador del Programa Triple P de Parentalidad Positiva, sistema de apoyo a la crianza basado en evidencia que ha alcanzado una amplia implementación internacional.
Su participación coincidió con los 15 años de Triple P en Chile, periodo en que el programa ha capacitado a más de mil facilitadores y apoyado a más de cien mil familias mediante iniciativas públicas y gratuitas.
Sanders relevó especialmente el papel de las universidades en la preparación de profesionales capaces de trabajar con las familias desde intervenciones respaldadas por evidencia. En ese sentido, apuntó a un problema de origen: “Muchas universidades no ofrecen ninguna capacitación en esta área al personal que luego se desempeña en entornos laborales donde estas habilidades son muy importantes, pero están poco desarrolladas. Eso significa que casi toda la formación que recibe la gente termina dándose en servicio, cuando en realidad debería comenzar antes, durante la formación universitaria.” Y agregó: “Es muy importante que las universidades consideren seriamente proporcionar formación a quienes estudian educación, psicología, trabajo social y enfermería sobre cómo entregar apoyo parental basado en evidencia. Es una intervención extremadamente importante para nuestros esfuerzos por apoyar a las familias.”
Con esta actividad, la Escuela de Psicología y la Facultad de Humanidades fortalecieron el vínculo entre investigación, formación profesional y necesidades de las comunidades educativas, promoviendo la circulación y construcción compartida de conocimiento en torno a la salud mental escolar y el apoyo a la crianza.
Créditos:
Redacción: Diego Andrade G./Rosario Poblete P.
Fotografías: Diego Andrade G./Rosario Poblete P.
Edición: Luciano Guzmán N.