La actividad reunió a estudiantes de todos los niveles de la carrera y a académicos del Departamento de Lingüística y Literatura (DLL), en una instancia que dio espacio a la reflexión en torno al lenguaje, la cultura y el rol de la formación pedagógica en el contexto actual.
La jornada comenzó con las palabras de bienvenida del vicedecano de Docencia, Dr. Saúl Contreras Palma, quien destacó el sentido formativo de la carrera y el compromiso que implica la formación en el área de las humanidades y la educación. En ese contexto, señaló que “en esta comunidad la formación no solo se limita solo a la adquisición de contenidos, sino que se construye a partir del diálogo permanente entre la teoría, práctica y reflexión pedagógica de este modo se promueve la formación de profesores y profesoras capaces de pensar su que hacer de integrar críticamente su disciplina y de contribuir con sentido público al desarrollo educativo del país”.
La actividad continuó con la exposición del académico del DLL, Dr. Jorge Rueda, quien presentó ante estudiantes de primer a quinto año, generando un espacio de encuentro entre las distintas generaciones de la carrera en torno a los estudios literarios y lingüísticos.
El Taki, proveniente del quechua, es una práctica ancestral de los pueblos andinos que articula canto, danza y poesía como una forma de expresión colectiva vinculada a lo sagrado y a la vida comunitaria, se convirtió en el eje de la presentación del Dr. Jorge Rueda, titulada “Taki: canto ritual y sagrado”. A partir de esta noción, el académico explicó cómo en el Taki convergen memoria, territorio y espiritualidad, desarrollando una forma de conocimiento distinta a las lógicas occidentales.
Durante la exposición, además, exhibió diversos tipos de quenas, instrumentos utilizados en el Taki, las cuales interpretó en vivo, incorporando una dimensión sonora que permitió acercar a las y los asistentes a esta tradición. En relación con ello, explicó que “la motivación esencial fue mostrar en cierta medida algunos elementos de esta sensibilidad andina para, precisamente, reconocernos también nosotros y comprometernos con este saber ancestral y ojalá ser parte de una vida que vaya incorporando estas dimensiones.”
Por su parte, el Dr. Patricio Moya, jefe de la carrera de pedagogía en castellano, relevó el valor formativo de este tipo de instancias: “es para que los estudiantes vayan comprendiendo que el conocimiento se construye en la universidad pero también se construye en conjunto con ellos y el territorio”.
La jornada dejó buenas sensaciones entre las y los estudiantes, quienes también participaron activamente de la instancia. Jorge, estudiante de quinto año de Pedagogía en Castellano, señaló que “este tipo de instancias nos presentan visiones de mundo diferentes y exposiciones culturales, rituales que nos abren la mirada de que existe algo más.”. Por su parte, Patricia Medina, estudiante de cuarto año, comentó lo siguiente: “espero que se puedan realizar muchas más instancias como esta y permitan verse reflejadas en nuestra formación fuera del aula, que no solamente es lo que nosotros aprendemos con el profesor ahí en la sala de clases, sino que también las conversaciones de pasillo.”.La bienvenida deja abiertas nuevas preguntas y líneas de reflexión para el trabajo académico del año, instalando desde el inicio un espacio de encuentro que invita a pensar colectivamente el sentido de enseñar y aprender en la universidad.
Créditos:
Redacción: Diego Andrade G.
Fotografías: Diego Andrade G.
Edición: Luciano Guzmán N.