El Dr. Daniel Ríos presentó en la Universidad Eduardo Mondlane una investigación basada en el Magíster en Educación de la Universidad de Santiago, centrada en los desafíos de calidad que plantea la educación semipresencial en programas de postgrado.
La experiencia desarrollada por el Magíster en Educación, mención Currículum y Evaluación, de la Universidad de Santiago de Chile fue presentada en el X Seminario Pedagógico de la Universidad Eduardo Mondlane, realizado en Maputo, Mozambique. En la instancia, el académico del Departamento de Educación, Dr. Daniel Ríos, expuso los principales resultados de una investigación sobre educación semipresencial, innovación pedagógica y aseguramiento de la calidad en programas de postgrado.
El estudio surge en un escenario donde las modalidades híbridas y semipresenciales han adquirido creciente relevancia en la educación superior, especialmente tras los procesos de virtualización acelerados en distintas instituciones. Desde esa perspectiva, la investigación analizó cómo fortalecer este tipo de programas mediante diseños formativos que articulen presencialidad, sesiones sincrónicas, trabajo asincrónico y acompañamiento tutorial.
Para el Dr. Ríos, uno de los aspectos centrales del análisis consiste en superar una comprensión meramente operativa de la semipresencialidad, avanzando hacia modelos que consideren la experiencia formativa en su conjunto.
“El principal desafío es pasar de una modalidad semipresencial, entendida como combinación de clases presenciales y virtuales, a una experiencia pedagógicamente diseñada, con interacción significativa, retroalimentación oportuna, acompañamiento docente y soporte institucional”, señaló.
La investigación consideró encuestas a estudiantes y docentes, entrevistas a actores clave y el análisis del proceso de virtualización del programa. A partir de este trabajo, se identificó una alta valoración de la flexibilidad que ofrece la modalidad semipresencial, junto con la necesidad de fortalecer condiciones pedagógicas, tecnológicas e institucionales que permitan sostener experiencias de aprendizaje de mayor calidad.
“El principal hallazgo es que la flexibilidad que otorga la modalidad semipresencial es altamente valorada por los estudiantes, docentes en ejercicio, pero por sí sola no garantiza calidad: la experiencia mejora cuando existen condiciones tecnológicas adecuadas, mediación pedagógica activa y oportunidades reales de interacción y autorregulación estudiantil”, explicó el académico.
La presentación en Maputo permitió situar la experiencia del programa de la Universidad de Santiago en una conversación internacional sobre educación superior, transformación digital e innovación pedagógica. En el seminario participaron especialistas de distintos países, generando un espacio de intercambio en torno a los desafíos que enfrentan las instituciones al implementar modalidades formativas más flexibles sin debilitar sus estándares académicos.
En ese marco, el Dr. Ríos destacó que la participación en el encuentro permitió contrastar una experiencia chilena con preocupaciones compartidas por universidades de diversos contextos.
“Significó una oportunidad para compartir una experiencia chilena de formación de postgrado situada y, al mismo tiempo, contrastarla con desafíos comunes de otras instituciones presentes en el evento: Mozambique, Brasil, Italia, Portugal, entre otros. El intercambio permite reconocer que la calidad de la educación semipresencial es una preocupación global, aunque se expresa de manera distinta según los contextos”, afirmó.
La participación del académico en el X Seminario Pedagógico de la Universidad Eduardo Mondlane refuerza la proyección internacional del trabajo desarrollado por el Departamento de Educación y por el Magíster en Educación de la Universidad de Santiago. Asimismo, permite visibilizar una línea de investigación orientada a comprender cómo las transformaciones digitales pueden traducirse en experiencias formativas más pertinentes, acompañadas y pedagógicamente consistentes.
De este modo, la experiencia presentada por el Dr. Ríos contribuye al debate sobre innovación pedagógica en educación superior desde una mirada situada, poniendo en diálogo los aprendizajes institucionales de la Usach con desafíos compartidos por universidades de distintos países.
Créditos:
Redacción: Diego Andrade G.
Fotografía: Luciano Guzmán N.
Edición: Luciano Guzmán N.