La actividad, organizada por estudiantes de Pedagogía en Castellano, reunió a especialistas que abordaron los desafíos actuales de la ESI desde las neurodivergencias, las infancias, el género, la sexualidad y las experiencias educativas en comunidades escolares.
El Departamento de Lingüística y Literatura de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile, a través de la carrera de Pedagogía en Castellano, realizó las Primeras Jornadas de Educación Sexual Integral, instancia orientada a abrir un espacio de reflexión académica y pedagógica sobre los desafíos que plantea la ESI en la formación inicial docente y en los contextos escolares actuales.
La actividad se desarrolló el jueves 9 de julio y convocó a estudiantes, docentes y asistentes interesados en profundizar en enfoques contemporáneos sobre educación sexual, género, infancias, neurodivergencias y prácticas educativas situadas. La jornada contó con las exposiciones de Illaritza Siuxie Parada Cortés, psicóloga clínica Usach y especialista en neurodivergencias; Valeria Breull Arancibia, psicóloga educacional y doctoranda en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile; y Aschly Elgueda Cárcamo, profesora de Filosofía y activista de la Red Docente Feminista, REDOFEM.
Desde una perspectiva interdisciplinaria, el encuentro permitió relevar la importancia de comprender la Educación Sexual Integral como una dimensión transversal de la formación pedagógica, especialmente frente a los desafíos que implica construir comunidades educativas más respetuosas, inclusivas y conscientes de las experiencias, vínculos y trayectorias de niñas, niños y jóvenes.
Para Jorge Sánchez, Encargado de Vínculo con la Escuela y académico de la carrera de Pedagogía en Castellano, la realización de estas jornadas permitió instalar una conversación necesaria dentro de la formación docente, articulando reflexión académica y experiencias provenientes del territorio escolar.
“Contamos con tremendas invitadas especialistas, no solamente desde la academia, sino también desde el territorio escolar, para compartir experiencias sobre cómo se puede trabajar algo tan complejo como la Educación Sexual Integral. En el contexto actual, hablar de sexualidad cuesta, pero la convocatoria demuestra que es una conversación muy necesaria”, señaló.
Dentro de las exposiciones, Illaritza Parada presentó “Neurodivergencias, sexualidad y educación: desafíos para una ESI neuroafirmativa”; Valeria Breull expuso “Voces y agencias infantiles en la educación en género y sexualidad”; y Aschly Elgueda compartió la presentación “La Educación Sexual Integral como práctica educativa: cuatro años de implementación en una comunidad escolar”.
En esa línea, Valeria Breull destacó la importancia de abordar estas temáticas desde una mirada inter y transdisciplinaria, considerando que la ESI no solo involucra al sistema educativo, sino también a profesionales de la salud, el trabajo comunitario y las ciencias sociales. Desde su perspectiva, limitar esta discusión únicamente al ámbito escolar reduce el potencial de una educación orientada al respeto, el buen trato, la prevención de la violencia y la construcción de relaciones más democráticas.
Por su parte, Aschly Elgueda Cárcamo enfatizó que la Educación Sexual Integral debe ser comprendida como parte de los aprendizajes necesarios para el ejercicio docente, especialmente desde una perspectiva de derechos y responsabilidad pedagógica.
“Una como profesora es garante de derechos, y desde ahí es fundamental tener muy claro cuáles son esos derechos que debemos garantizar en las comunidades educativas. Creo que hay una carencia de Educación Sexual Integral y de perspectiva crítica de género en el profesorado actual. La invitación es a la autoformación y a participar en actividades y jornadas como la que se realizó”, sostuvo.
La organización estudiantil de la jornada respondió a la necesidad de abrir más espacios de conversación sobre ESI dentro de la formación universitaria. Para Issis Soza, estudiante de Pedagogía en Castellano e integrante del equipo organizador, esta primera versión permitió visibilizar un interés que no siempre encuentra espacios formales de discusión.
“Creemos que es urgente que niñas, niños y jóvenes se formen en Educación Sexual, pero también que lo hagamos nosotras y nosotros como docentes, porque existe un gran vacío teórico y mucho desconocimiento. La idea es poder abrir más conversaciones sobre esto entre docentes”, señaló.
La realización de estas primeras jornadas constituye un hito para la carrera de Pedagogía en Castellano, al fortalecer espacios de discusión académica vinculados con problemáticas que atraviesan directamente la vida escolar y la formación docente. Asimismo, permitió relevar la Educación Sexual Integral no solo como un contenido específico, sino como una práctica educativa orientada al cuidado, la inclusión, el respeto y la participación dentro de las comunidades educativas.
Con esta actividad, la Facultad de Humanidades reafirma su compromiso con una formación pedagógica atenta a los desafíos contemporáneos de la educación, promoviendo instancias que articulan investigación, experiencia profesional, organización estudiantil y reflexión crítica al servicio de una docencia más pertinente, inclusiva y transformadora.
Créditos:
Redacción: Paula Contreras M./Luciano Guzmán N.
Fotografías: Luciano Guzmán N.
Edición: Luciano Guzmán N.