Estudiantes de cuarto año desarrollaron una experiencia de enseñanza del inglés mediante narración dramatizada, teatro de sombras, música y actividades lúdicas, adaptando sus herramientas pedagógicas a un contexto educativo distinto al aula tradicional.
Estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Inglés de la Universidad de Santiago realizaron una jornada en la Escuela Hospitalaria Carolina Labra Riquelme, ubicada en el Hospital San Juan de Dios, donde compartieron con niños y niñas una propuesta de aprendizaje basada en la narración oral y la participación activa.
La experiencia combinó narración en inglés, teatro de sombras (shadow play), música, efectos sonoros y recursos visuales. Tras la representación, las y los docentes en formación desarrollaron actividades centradas en el juego y la interacción, buscando generar un acercamiento al idioma acorde con las características del espacio y de quienes desarrollan allí parte de su proceso educativo.
La jornada se enmarca en el Proyecto Storytelling Group 2026, iniciativa que desde 2023 desarrolla experiencias de narración dramatizada en establecimientos educacionales públicos mediante el uso del teatro de sombras. En esta ocasión, el equipo debió adecuar por primera vez su metodología a las particularidades de una escuela hospitalaria, ampliando los escenarios educativos abordados por el proyecto.
La actividad fue dirigida por Víctor Prades Palomera, académico del área de Didáctica y Metodología de Pedagogía en Inglés y responsable del Storytelling Group 2026, quien valoró tanto la recepción de la comunidad educativa como las posibilidades formativas que abre esta experiencia.
“Queremos agradecer sinceramente a la escuela hospitalaria y a todas las personas que hicieron posible esta actividad. Ha sido una experiencia profundamente enriquecedora para nuestros estudiantes y esperamos que este sea el inicio de una colaboración sostenida entre la escuela hospitalaria y la carrera de Pedagogía en Inglés”, sostuvo.
El desarrollo de la propuesta implicó que las y los estudiantes revisaran materiales, dinámicas y posibles escenarios antes de la intervención, considerando que las herramientas utilizadas habitualmente debían responder a condiciones educativas diferentes.
Isaac Soto, integrante del grupo, destacó que la instancia “fue un desafío gigante porque tuvimos que adaptar todos nuestros conocimientos a un contexto que no se contempla en ninguna asignatura de la universidad. Pensamos distintas alternativas considerando todos los escenarios posibles y logramos llevar una experiencia significativa para los niños”, comentó.
La jornada permitió, además, ampliar la reflexión de las y los futuros profesores sobre los espacios en que puede desarrollarse su labor profesional. Constanza Cornejo relevó que conocer esta realidad les permitió cuestionar una concepción de la enseñanza asociada exclusivamente al aula convencional.
“Estamos acostumbrados a pensar la enseñanza en un aula tradicional, pero aquí conocimos una realidad de la que muy poco se habla. Existe una belleza enorme y, al mismo tiempo, un gran desafío en poder llevar el aula y el mundo hacia quienes no pueden asistir a una escuela”, explicó.
Para Rocío Figueroa, también participante de la iniciativa, el encuentro tuvo un impacto que trascendió el aprendizaje metodológico y se proyecta hacia su futuro ejercicio docente.
“Ha sido muy significativo, ya que nunca habíamos podido ser parte de una instancia como esta. Creo que es una experiencia que llevaremos en nuestros corazones el resto de nuestras vidas personales y profesionales”, señaló.
Con su llegada a la Escuela Hospitalaria Carolina Labra Riquelme, Storytelling Group incorporó un nuevo contexto a su trayectoria de trabajo, fortaleciendo una formación docente que busca preparar a las y los estudiantes para diseñar experiencias de aprendizaje pertinentes frente a distintas realidades educativas.
Créditos:
Redacción: Víctor Prades P./Rosario Poblete P.
Fotografías: Cedidas
Edición: Luciano Guzmán N.
Galería de Imágenes
