Las iniciativas seleccionadas renovarán metodologías de enseñanza, fortalecerán la continuidad entre pregrado y postgrado e incorporarán la investigación en la experiencia formativa del estudiantado.
La Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago obtuvo la adjudicación de 18 iniciativas en convocatorias orientadas a fortalecer la calidad de la docencia, la continuidad de estudios y la vinculación entre formación e investigación.
Tres propuestas corresponden a los Proyectos de Innovación Docente (PID) 2026, impulsados por la Dirección de Pregrado de la Vicerrectoría Académica. Estas iniciativas abordan el aprendizaje activo mediante problemas profesionales auténticos, la articulación entre didáctica y práctica en contextos educativos reales, y el uso de datos e inteligencia artificial generativa en la escritura académica en inglés.
A ellas se suman siete proyectos de Articulación entre Programas de Pre y Postgrado y siete de Vinculación de la Investigación con la Docencia de Pregrado, que permitirán construir trayectorias formativas integradas, acercar al estudiantado a procesos de investigación y fortalecer la colaboración entre carreras, programas avanzados y unidades académicas.
En conjunto, las adjudicaciones reflejan el trabajo de las distintas unidades de la FAHU por innovar en docencia, fortalecer la continuidad formativa y vincular tempranamente al estudiantado con la producción de conocimiento.
Créditos:
Redacción: Luciano Guzmán N.
Fotografía: Luciano Guzmán N.
Edición: Luciano Guzmán N.
Proyectos de Innovación Docente 2026
- Dr. Patricio Moya, académico responsable, y Dra. Victoria Jiménez, corresponsable, del Departamento de Lingüística y Literatura: Formación docente basada en problemas profesionales auténticos: una metodología de aprendizaje activo para la enseñanza de la lengua.
- Dra. Catherine Flores, del Departamento de Educación: Aprender a enseñar lenguaje en contextos reales: modelo de articulación didáctica-práctica para la formación inicial docente.
- José Luis Poblete, del Departamento de Lingüística y Literatura: Aprendizaje basado en datos, IA generativa y retroalimentación automatizada en tareas de escritura académica en inglés.
Articulación entre programas de pregrado y postgrado
- Alfonso Dingemans, del Departamento de Estudios Políticos: Articulación curricular progresiva entre la Licenciatura en Estudios Internacionales y el Magíster en Estudios Políticos Aplicados.
- Gloria Romero Villarroel, del Departamento de Lingüística y Literatura: La enseñanza del inglés en Chile: miradas desde la investigación en los cursos de Didáctica de la especialidad de Pedagogía en Inglés.
- Raquel Rubio Martín, del Departamento de Lingüística y Literatura: Programa de articulación intradepartamental de pre y postgrado.
- Claudia Córdoba Calquín, del Departamento de Educación: Articulación curricular MECE–PEGB.
- Verónica Rocamora, de la Escuela de Periodismo: Armonización de la articulación entre el Magíster en Ciencias de la Comunicación y los programas de pregrado de la Escuela de Periodismo.
- Ana María Fernández, de la Escuela de Psicología: Diseño de trayectorias formativas articuladas, ciencia abierta y comunicación pública para la nueva malla de Psicología y sus programas de postgrado.
- Claudia Calquín Donoso, de la Escuela de Psicología: Ruta de Articulación Pregrado–Magíster en Psicología Educacional.
- Cynthia Shuffer Mendoza, del Instituto de Estudios Avanzados, en articulación con la carrera de Gestión Cultural del Departamento de Historia: Proyecto de articulación Magíster Arte, Pensamiento y Cultura Latinoamericanos y Carrera Gestión Cultural. La iniciativa busca formalizar una trayectoria curricular integrada entre ambos programas y fortalecer sus perfiles de egreso mediante un enfoque interdisciplinario, situado y de pertinencia social.
Vinculación de la investigación con la docencia de pregrado
- Nelson Paulus Santibáñez, del Departamento de Estudios Políticos: Fortalecimiento de la investigación digital y el uso de medios públicos, abiertos e inteligencia artificial en Teoría Organizacional y de la Decisión.
- Carolina García González, del Departamento de Historia: Innovar investigando en la formación del profesorado: laboratorio de investigación-acción para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales.
- Cristina Moyano Barahona, del Departamento de Historia: Taller de investigación y divulgación historiográfica mediante soportes no tradicionales.
- Antoine Faure, de la Escuela de Periodismo: Semillero de Investigación en Archivo, Memoria e Historia de las Comunicaciones.
- Ana María Fernández Tapia, de la Escuela de Psicología: Bienestar digital desde la Psicología: investigación formativa, ciencia abierta y difusión online.
- Ana Vergara del Solar, de la Escuela de Psicología: Trayectoria de Investigación Formativa en Psicología Social I y II.
- Gabriel Prosser Bravo, de la Escuela de Psicología: Dispositivo Formativo de Pregrado en Investigación y Acción en Psicología y Educación Ambiental.