La actividad reunió a académicos internacionales y comunidad universitaria en un espacio que tensionó los límites disciplinares y promovió nuevas formas de pensar los desafíos contemporáneos.
La Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile inauguró su Año Académico 2026 con una jornada para reflexionar “Nuestra relación con los problemas en ciencias sociales y humanidades: hacia una perspectiva interdisciplinaria”, convocando a académicos internacionales, autoridades y estudiantes en torno a una pregunta clave: cómo pensar hoy los problemas en un contexto marcado por la complejidad y el cambio.
La instancia se configuró como un espacio de diálogo que no solo abordó contenidos disciplinares, sino que instaló un debate más profundo sobre las condiciones mismas de producción del conocimiento en el campo de las ciencias sociales y las humanidades.
En esa línea, el Vicedecano de Investigación y Posgrado de la Facultad de Humanidades, Dr. Jorge Castillo-Sepúlveda, destacó que “esta inauguración del año académico es una invitación precisamente a atrevernos a enlentecer el pensamiento y remirar las prácticas que estamos desarrollando”, relevando la necesidad de abrir espacios que permitan cuestionar las formas habituales de comprender los procesos sociales.
Desde la conducción institucional, la Decana de la Facultad de Humanidades, Dra. Cristina Moyano Barahona, situó la interdisciplina como una exigencia para abordar los problemas contemporáneos, señalando que “los problemas contemporáneos como las múltiples desigualdades, las crisis sanitarias, las transformaciones tecnológicas, desbordan los marcos disciplinares tradicionales y exigen formas de pensamiento capaces de articular escalas y poner en diálogo saberes que han sido históricamente segmentados”.
El panel internacional estuvo conformado por el Dr. Mike Michael (University of Exeter), la Dra. Marsha Rosengarten (Goldsmiths College), la Dra. Nele Jensen (King’s College London) y la Dra. Lucía Ariza (Universidad de Buenos Aires), quienes abordaron la noción de “problema” desde distintas trayectorias disciplinares, tensionando sus definiciones tradicionales y proponiendo nuevas formas de abordaje.
En esa línea, la Dra. Ariza planteó la necesidad de incomodar los marcos disciplinares como condición para producir conocimiento, señalando que “la perspectiva interdisciplinaria nos ayuda a incomodarnos mutuamente… y que de ahí salga algo productivo en términos de cuestionar aquello que pensábamos que era estable”, destacando el valor de abrir las categorías analíticas a otras miradas.
Desde una perspectiva complementaria, la Dra. Nele Jensen relevó la importancia de vincular la reflexión académica con los intereses genuinos de quienes investigan, afirmando que “deberían elegir un problema que realmente les interese, que los interpele y con el que quieran trabajar durante mucho tiempo, porque es difícil sostener el proceso si no hay interés real”.
Por su parte, el Dr. Mike Michael enfatizó el potencial de la interdisciplina como herramienta formativa, indicando que “pensar los problemas de esta manera permite abrir la literatura, reconocer los límites de las disciplinas y generar colaboraciones entre estudiantes de distintos campos”, proyectando este enfoque como una oportunidad para ampliar las formas de pensar dentro de la universidad.
En tanto, la Dra. Marsha Rosengarten problematizó la propia idea de “problema”, señalando que “la pregunta es cómo entendemos qué es un problema y qué herramientas conceptuales utilizamos para definirlo”, advirtiendo que no existen soluciones cerradas y que el desafío está en construir formas más creativas de abordarlos desde el pensamiento crítico.
La jornada también contó con una activa participación estudiantil, quienes valoraron la instancia como un espacio de apertura reflexiva. Simón Valencia, estudiante de Pedagogía en Inglés, señaló que “nos invitó a reflexionar respecto a cómo los problemas van evolucionando con el tiempo y a trabajar desde distintas disciplinas en colaboración para generar conocimientos más completos”, destacando el carácter formativo de este tipo de encuentros.
En la misma línea, asistentes relevaron la potencia de los conceptos abordados durante la actividad, particularmente en torno a la noción de “idiota” como herramienta conceptual para problematizar las relaciones sociales, valorando su capacidad para abrir nuevas formas de comprensión de los vínculos y tensiones entre individuos y grupos.
De esta manera, la inauguración del Año Académico 2026 de la Facultad de Humanidades se posiciona no solo como un hito institucional, sino como un espacio que instala una agenda de reflexión crítica sobre el rol de las ciencias sociales y las humanidades, proyectando la inter y la transdisciplina como una práctica clave para abordar los desafíos contemporáneos desde la universidad pública.
Créditos:
Redacción: Luciano Guzmán N./Silvia Arias B./Diego Andrade G.
Fotografías: Luciano Guzmán N./Diego Andrade G.
Edición: Luciano Guzmán N.