Las jornadas abordaron el Aprendizaje + Servicio (A+S) y la evaluación para la formación en competencias, articulando las necesidades de cada comunidad educativa con los desafíos curriculares de la Educación Media Técnico-Profesional.
El Programa de Regularización para Profesores de Educación Técnico Profesional del Departamento de Educación de la Universidad de Santiago desarrolló dos talleres de vinculación con el medio en el Liceo Comercial Molina Lavín, de Fundación Educacional Comeduc, y en el Liceo Bicentenario Industrial Domingo Matte Pérez, perteneciente a la Red de Liceos Sofofa.
Las jornadas reunieron a equipos de gestión, docentes y profesores en formación para trabajar herramientas aplicadas a los desafíos de la Educación Media Técnico-Profesional. La ejecución de ambas propuestas fue precedida por reuniones de coordinación con los establecimientos.
“Los talleres tienen un diseño predeterminado; sin embargo, sostuvimos una reunión previa con cada liceo para consensuar sus énfasis y asegurar que las propuestas fueran pertinentes para el contexto y las necesidades de sus comunidades educativas”, explicó Sebastián González, encargado de Vínculo con la Escuela y coordinador de prácticas del programa.
En el Liceo Comercial Molina Lavín se realizó el taller “Aprendizaje más Servicio (A+S) y desarrollo de la ciudadanía para la EMTP”. Las y los participantes conocieron los fundamentos de esta metodología y elaboraron un primer boceto de proyecto a partir de necesidades detectadas dentro o fuera de la comunidad escolar.
“El Aprendizaje + Servicio promueve una participación auténtica del estudiantado en la comunidad, orientada al bien común, y la articula con el desarrollo del currículum. En la EMTP permite vincular una necesidad concreta con el Marco de Cualificaciones Técnico-Profesional, los objetivos de aprendizaje genéricos y los módulos de las especialidades”, señaló González.
En tanto, en el Liceo Bicentenario Industrial Domingo Matte Pérez se desarrolló el taller “Evaluación para la formación en competencias en la EMTP”, centrado en la evaluación para el aprendizaje y en el uso de instrumentos que permitan evidenciar el logro de objetivos genéricos, aprendizajes de especialidad y competencias establecidas en las Bases Curriculares.
El trabajo permitió situar ambas herramientas en contextos educativos concretos y relacionar la formación docente con situaciones propias de la enseñanza técnico-profesional. Las propuestas elaboradas constituyen, además, un punto de partida para profundizar el acompañamiento a los equipos de ambos liceos.
“Proyectamos avanzar en una segunda etapa de implementación, de manera gradual y situada, acompañando el desarrollo de las competencias y fortalezas de los equipos docentes para contribuir a la mejora de los aprendizajes del estudiantado”, adelantó el coordinador.
De esta manera, la iniciativa fortalece la relación entre el Departamento de Educación y las comunidades de Educación Media Técnico-Profesional, mediante procesos formativos construidos en diálogo con los establecimientos y orientados a responder de manera pertinente a sus desafíos curriculares y pedagógicos.
Créditos:
Redacción: Luciano Guzmán N.
Fotografías: Cedidas.
Edición: Luciano Guzmán N.
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