Académicos del Departamento de Educación publican artículo que analiza las concepciones evaluativas de los docentes
Los especialistas concluyeron cómo las definiciones de los docentes sobre los significados de la evaluación en el aula manifiestan la persistencia de pares dicotómicos. “Concepciones subyacentes a las racionalidades evaluativas de docentes escolares”, es el nombre del artículo publicado por los académicos del Departamento de Educación de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Daniel […]









